作者：张付仁;崔光海;姜志坚;
摘要：本文针对反馈系统的实际需求,介绍了基于角色的用户自定义反馈系统的设计原则及部分实现,结合系统本身的特点探讨了在系统实现过程中可能出现的问题及相应的解决方法。该系统具有良好的可扩展性和实用性,可以方便地移植到现有的图书馆信息系统中,同时还可以将系统扩展为课堂知识点反馈与测试等系统。...

作者：高燕;秦志刚;
摘要：现有的大多数e-Learning系统都以学习内容为中心,虽然信息量大、功能丰富,但缺乏对学习过程的支持。工作流技术主要应用于业务过程管理,本文讨论工作流技术在e-Learning系统中的应用,分析基于工作流的e-Learning系统的设计思路以及关键业务逻辑的解决方案。...

作者：马明山;
摘要：随着计算机技术的发展,Web3D技术在网络教育资源开发中应用越来越广,Java3D与Cult3D是其中十分优秀的两种。在开发网络虚拟实验时,它们在难度、建模方式、数据量、界面设计等方面存在一定的差异,本文通过对比分析,指出它们各自的优势,对今后网络课程开发能有一定的参考价值。...

作者：李欣;
摘要：虚拟学习空间是支持非面对面教育、提供用户真实感、集成多种交互方式的教与学的环境,其用户界面与交互方式的设计直接影响到用户的学习效果。本文通过综合分析国内外的相关研究,参照真实环境下教与学的交互形式,提出了一种将2D和3D交互环境融为一体的虚拟学习空间设计方案。其中,重点研究了虚拟学习空间的用户界面设计、用户角色的分类,并给出了基于Virtools技术实现3D交互的方法。...

作者：王冬青;柳泉波;任光杰;许骏;
摘要：个性化与智能导师是学习环境研究的两个关键因素,智能导师系统(Intelligent Tutoring System,ITS)能够在一定程度上模拟人类教师实施一对一的个性化教学,是训练问题解决能力的有效工具。以问题解决为中心的学习环境设计包括激活、展示、应用和整合四个阶段,本文探讨了面向问题解决的智能导师系统的设计理念与方法,并基于扩展的ITS体系结构,设计了一种新型的智能导师系统——iTutor,它能创设有利于主动学习的交互式问题解决环境,支持真实情境下的做中学和问题解决。...

作者：金琦;
摘要：本文主要结合教学案例,讨论如何把握不同的课堂动态生成现象,促进信息科技教学目标有效的达成。主要包括:捕捉"疑惑",关注隐性目标,促进显性目标的真正落实;捕捉"错误",提升教学目标的意义;捕捉"作业差异",促进教学目标的有效融合;捕捉"创意",实现教学目标的有效拓展等四个方面。...

作者：朱新华;
摘要：新课程呼唤新课堂克服传统信息技术课堂教学的弊端,探索信息技术新课堂,是新课程改革的要求。笔者的实践表明,在高中信息技术课堂教学中应用"课堂学习博客",能够突出学生学习的主体地位,帮助学生养成边学习边反思的习惯,并且有利于实现多种评价方式的结合,有着独特的优势,为"进一步培养和提升学生信息素养"的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。...

作者：林众;
摘要：笔者结合新课标的要求和自己的工作实践,阐述了信息技术教材编写需要注意的几个问题:新课标的要求是教材编撰工作的指南和依据;学生年龄特征是教材内容的出发点;突出学生实践能力的培养是信息技术课程的特色;弹性原则是信息时代赋予信息技术教材的基本要求。...

作者：王荣良;
摘要：算法是信息技术处理信息的核心之一,也是信息技术课程的教学内容之一。在中小学教育中,当我们摒弃传统的计算机语言教学,转而将算法与程序设计作为学生信息素养培养的一部分内容以后,应该如何来认识与理解算法的教育价值是一个值得研究的问题。本文从算法思维的角度,在问题求解思维、形式化思维、人机共存思维三方面进行了探索,以期挖掘算法学习的教育价值。...

作者：刘小兰;边秀梅;
摘要：音乐课程标准以音乐审美为核心,是中小学音乐教育最基本的理念。音乐教师应该引导学生利用现代信息技术学习音乐,培养学生终生学习音乐的习惯。现代信息技术的广泛运用,为中小学音乐学带来了极大的便利,对原有的教学方式发生了强烈的冲击,中小学音乐教师要加快提高信息技术运用水平,促进中小学音乐教学水平的提高。...