看起來蘋果的幾個網站上提供的下載版本似乎不太一致，目前在蘋果網站上的 Safari 瀏覽器網頁上，提供的還是 3.0.3 版，但是在開發者網站 Apple Developer Network 的下載區裡頭，倒是已經有了上個月二十六日的 3.0.4 版本。而就目前所看到的狀況，這個版本的 Safari 瀏覽器的確是真的可以拿來在日常生活以及工作中使用了，而且還不錯用。

大概在月初的時候，OpenVanilla 開發團隊決定近期內再推出一個版本，下一版的版次為 0.8 版；實際的推出日期還不確定，到時候新的版本會包含多少新功能，很多也還不確定，總之，在這邊先聊一下這一兩個星期的實作進度。

目前 OpenVanilla 主要在 Windows 以及 Mac OS X 兩個平台上發展，而團隊目前也對於 Mac OS X 平台的開發比較熟悉，我個人也只有處理 Mac OS X 這部份，所以，以下的內容，也以 Mac OS X 平台為主。

下載

Open、Open、Vanilla！
在這年頭還有人在寫輸入法
看他們多麼 Open、多 Vanilla！

裝了酷音，會讓你 Finder 當機
賺錢要緊，所以就懶得 patch…
Open、Open、Open Vanilla！
當吧、當吧、當吧 Vanilla！
我愛 OpenVanilla
我愛 OpenVanilla
多 Open 啊！Vanilla！

「助教，明年是我們廣電系二十週年系慶，在前兩天的籌備會議中，決議要製作一個二十週年系慶的專屬網站。所以我們系上助教叫我來找助教，請院電腦教室這邊幫幾個忙—首先，這是我們要使用的網址，另外就是想要跟助教申請一個存放網頁的網路空間。」

「你們要多大的容量？做好的網頁會使用到動態網頁技術與資料庫嗎？ASP或是PHP之類的。」

「我不是很清楚耶，助教，我們廣電系的課裡頭沒有教過這些東西。不過，在前兩天的籌備會議中，系上老師討論過了這個網站的功能、性質以及基本的架構。首先就是要有一個首頁，然後是系上的發展簡史，系慶活動的內容等資訊。」

「嗯。還有呢？」

「此外，系上老師有討論到，因為二十週年系慶是非常重要的活動，我們也希望能夠透過這個網站，凝聚所有師生與系友的共同回憶，所以，在這個網站上面，要讓每一屆系友都有一個專屬該屆的部落格網站，而每位老師也都有屬於自己的部落格頁面。而由於我們是廣電系，有許多的影音資料，所以這個網站一定要有一個重要功能，就是可以讓所有的系友，都可以自由直接上傳、分享影音檔案。」

「所以就是在部落格文章裡頭，要能夠插入能嵌入 Youtube 影片的語法囉？」

「關於這一點，系上老師在籌備會議中，也花了一些時間討論。老師們有他們的顧慮，討論後一致認為，因為我們是學術機構，如果將我們製作影音內容，放置在其他商業網站上，會造成學術機構幫助商業公司營利的嫌疑，因此，使用學校的資源，才是比較洽當的作法。」

「呃？」

「助教您好。我是今年剛考上這裡的碩士班一年級新生。」

「您好。有什麼事情嗎？」

「是的。我想請教，助教平常有沒有使用信用卡的習慣？」

「有。有什麼事情嗎？」

「是這樣子的。我們這邊最近有一個信用卡方案，除了一般的預借現金服務之外，在紅利積點方面，也有不同於其他銀行的特別優惠。助教有沒有興趣參考看看呢？」

「對不起，現在是上班時間，本辦公室謝絕推銷。謝謝。」

「助教，我不是來推銷的。我是今年剛考上這裡的碩士班一年級新生。」

前陣子看到有人在討論 則天文字，於是試著寫了一個 OpenVanilla 的過濾器模組，可以在打出漢字的時候轉換成武則天那個時候所使用的字。這個模組有什麼意義呢？顯然實在沒有什麼意義—這年頭誰還在用武則天發明的那幾個字，而且截至目前，許多字碼都還沒有任何字體支援，這個模組的唯一用途就是讓人在打字的時候可以打出符合武則天時代的情境的文字，但是想來不會有什麼人需要武則天時代的情境…。

而搞這麼一個模組，唯一的收穫似乎是，因為許多則天文字在 Unicode 中，是指定在 CJK 延伸字元中，而順便就在 Unicode 中看到了一些奇怪的字。雖然實在不知道這些字究竟怎麼唸，究竟是什麼意思，但是第一眼看到這幾個字的時候，卻實在是忍俊不住，比方說，在 22D0F 這個位置上，有這麼一個字：

另外一個讓人印象深刻的字，則是 2003F

其他像 ，或是， ，看起來都很有趣啊。

看到朋友傳來魚夫的這篇報紙投書：〈設立國際頻道 不難〉，實在不能夠知道他到底要表達什麼。某方面來看，魚夫的觀點似乎是，如果新聞局長謝志偉要經營那個國際頻道，應該要引入所謂 Web 2.0 的觀念，主要的任務是建構平台，而內容可以由平台的使用者主動提供。漁夫這麼說：

「無名小站」的三個交通大學學生創辦人，從未在無名裡製作過什麼內容，內容是來自二千三百萬同胞裡愛現的那些人幫他們做的；維基百科的張明正，他也沒寫過什麼一行半條的百科，就有一大堆人拚命在寫。

話說在報章上，無名小站的創辦人的人數，通常是說六個人，而不是三個人。而「維基百科的張明正」實在不知道是什麼意思，不知道魚夫在這邊指的是哪位張明正，據我所知比較有名的張明正，是趨勢科技的張明正。這不打緊，一邊像是說要做平台，在同一篇文章中，卻又這麼說：

在網路第二代，科技傳播技術不是問題，免頻寬、免伺服器，擋得住百萬瞬間流量，不怕中國網軍攻擊，這才叫web2.0，只要有人提出要買伺服器、要買頻寬、要防駭客，不是蛋頭，就是「奸臣」！

又說要建構平台，拿了無名小站跟維基百科當例子，又說要「免頻寬、免伺服器、擋得住百萬瞬間流量」，言下之意好像無名小站跟維基百科都沒有頻寬與伺服器一樣，好吧，就算無名小站一開始是使用學術網路的頻寬，用的是系上的伺服器，那學術網路的頻寬與交大的伺服器，都不知道是哪些蛋頭跟奸臣買的。

新聞局到底要做什麼呢？又不要做內容，內容要使用者提供，又不要做平台，如果做了任何硬體建置，就是蛋頭跟奸臣。按照魚夫的說法，那就是在別人的平台上有另外一批人主動提供內容，那麼到底有沒有新聞局這個國際頻道，就根本一點也沒差，因為現在就已經是這個樣子了；或是，新聞局只要做一件事情，不過，你需要改變思考的模式，你可以從美學的角度來看，杜象在一個現成的小便斗上面簽上他的名字，小便斗就變成了他的藝術創作，新聞局也只需要把現在已經存在的平台與內容，都宣稱是新聞局的國際頻道就好了。

你也知道，無論是平台或是內容，都應該盡可能的 out sourcing，才有利於組織發展最具有意義的核心價值，又不要硬體，又不要軟體，那最後要做的事情就只有一件，那就是邀功。這個才是忠臣的表現哩。

這個標題下的真是好：「設立國際頻道，不難。」什麼都不做，又怎麼會遇到任何困難？

事實上，就美學的角度來看，這件事情相當有意義。

所以現在的大學學測到底變成了什麼呢？

在超高錄取率的狀況下，就算全部隨便亂答都可以上大學，這樣的一個測驗也不能夠成為一個決定誰能念大學能不能念大學的有效鑑別指標，或是說，大學學測不能夠有效成為學生程度的指標，倒是成為了學校的良窳的指標—無論是學校的設備師資啦、有多少專書著作或論文的產出、有多少研究成果、校園裡頭的風氣，這麼多無法量化比較的因素，對社會而言，似乎都比不上一個最低錄取分數來得印象鮮明。

而就最近幾年的出題內容產生的爭議來看，這一個測驗的意義，又變成了是全台灣各種意識形態的試爆場—青少年語言到底是不是「正確」的，學習文言文到底有什麼價值—諸如此類。以文言文的問題來看，你會聽到這種說法：文言文是封建時期中國的封建毒素的遺留，或文言文根本沒有實用價值，就不禁也開始胡思亂想—如果真的要講實用價值的話，那乾脆改教簡體中文與漢語拼音，因為這才是世界上在通行的中文吧；或，把實用觀點推得更極致一些，那應該只要教英文就好了，如果說數學題目裡頭出現文言文有問題，那麼數學改用英文出題如何呢？在財務或理工上需要使用數字的時候，多得是英文。

而意見這麼多，似乎就沒看到什麼意見，是根據大學的需求出發的，而爭論文言文的價值，對於大學而言，也沒有什麼幫助—如果說某考生的志願就是中文系，那麼對文言文的素養的要求高一些，也沒有什麼不對。或是，像之前聽過的醫學系的徵試，測驗的是對於生命的熱誠，是學測測不出來的，最近幾年要設立所謂法律專業學院，立意也是要讓不是只會唸書的人進入法律的職系。對於學測有各種意見是好事，但是把各種跟大學需求無關的意識形態，都集中在這一個場合，則是件怪事。

有時候會胡思亂想，為什麼大學學測出題內容會出現爭議？問題似乎不在於內容到底如何，而是在於大學學測是大學學測，軍校與警察大學的招生就沒有引起過這樣的爭議。那，如果是根據大學中的學院設置，分別根據之後在學院中所需要的基本素養，舉行測驗，大學中的轉系制度也改成只能轉到同一學院中的其他科系，不知道會不會好些。我總覺得，全國最高分的科系不會比某領域最好的科系有意義，而且更能夠達到選系不選校的目標。

如果說，以這樣的方式設計學測，會因為什麼高中時就過早專業化而妨礙了全人教育，可是，有那麼多的高中也有音樂班、美術班啊…。